一、 教学要求：

　　1、 认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字。认识2个偏旁“虫、目”。

　　2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　二、 教学重、难点：

　　1、 认识生字和朗读、背诵课文。

　　2、 通过朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同形状。

　　3、 知道青蛙冬眠的特点。

　　三、 教学准备：

　　1、 多媒体课件。

　　2、 动物爪（蹄）子的图片。

　　3、 动物头饰。

　　四、 教学时数：两课时。

　　五、 第一课时教学过程：

　　一、激趣导入，初读课文。

　　１、 齐读题，同学们，今天教师带你们去雪地玩，好吗？（学生起立）

　　２、 雪沙沙地下着，纷纷扬扬的，大地都变白了，多美呀！【出示一、二句】

　　（高兴地）“下雪啦！下雪啦！”师范读并示范动作，生个别，集体读。

　　３、 咦！你们看，发现了什么？（脚印） 【出示动物脚印图片】

　　谁的脚印呢？看谁能猜出来？（一边猜，师一边贴字）

　　猜对了，它们就是雪地里来的小画家。

　　它们来雪地里干什么呢？师范读课文，配音乐，出示动画。

　　这篇课文讲了什么？

　　４、 出示生字：为、加、几（生：小组学习生字，你是怎样记为和加的，怎样写几。）汇报。

　　５、 生借助拼音，自由读课文，标出课文有几句话，对不熟悉的生字读多几遍。带着问题自读：小动物们画了些什么，怎样画？

　　６、 汇报：个别读、齐读，配音乐。

　　二、精读、理解课文。

　　㈠ 精读一、二句。

　　１、 口头说话：“ --------、--------、--------和--------都来到了雪地上。”

　　２、 这么多的小画家，儿歌里用了什么词？（一群）理解：师问：老师和XX叫不叫一群？（三个以上才叫一群，班上小朋友也叫一群小朋友。）

　　３、 个别读、齐读课文一、二句。

　　㈡ 精读三、四句。

　　１、 小画家们来到雪地上画画，可是怎么没看见它们有颜料和笔呀？怎么画？ 学生回答后问：课文是怎样写的？

　　２、 学生读三、四句。

　　３、 学生贴脚印和梅花等图片到黑板上。指名到黑板上贴脚印组合图片。

　　４、 仿说话：小鸡的脚印像竹叶。……

　　５、 还有什么的脚印像什么？

　　６、 生齐读三、四句，配音乐。

　　㈢ 精读五、六句，课外延伸。

　　１、 那么多的脚印为什么就是没有青蛙的脚印呢？干什么去了？（学生读五、六句）理解“冬眠”。

　　２、 你还知道哪些动物要冬眠？

　　３、 你对这篇课文的内容还有哪些不懂的呢？

　　４、 齐读课文，看板书试背课文，自由背，指名背，师生接背，齐背，配音乐。

　　５、 游戏：扮演小动物。

　　唧唧唧，我是--------，我画的是--------。等等。

　　齐读１、２句，指名说３句，齐读４句。