教学目标：

　　使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

　　教学重点：认识乘号，知道乘法的含义

　　教学难点：掌握乘法算式读法和算式

　　教具准备：

　　教学挂图或多媒体，小黑板

　　教学过程自我加减

　　一、导入新课

　　我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（认识乘法（1））

　　二、新授

　　1、教学例1。

　　（1）出示例1图

　　（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？

　　板书：2+2+2=6（只）

　　图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？

　　板书：3+3+3+3+=12（只）

　　（3）老师指着算式提问：

　　这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？

　　（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

　　2、教学“试一试”

　　教学过程自我加减

　　（1）出示试一试图。

　　（2）

　　提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？

　　竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。

　　（3）学生填书，完成“试一试”，集中交流。

　　（4）观察这两个算式的得数相同吗？

　　老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。

　　3、教学例2

　　（1）出示例2图

　　（2）你能求出一共有多少台电脑吗？

　　板书：2+2+2+2=8

　　2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？

　　（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。“2×4”和2乘4”。

　　（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）；

　　乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？

　　学生答老师板书：2+2+2+2=8

　　（加数）（加数）（加数）（加数）（和）

　　老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

　　板书：4×2=8

　　（乘数）（乘数）（积）

　　同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

　　谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？

　　教学过程自我加减

　　（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。

　　4、教学“试一试“

　　（1）出示“试一试“图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？

　　（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。

　　（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？

　　三、完成“想想做做“1~4

　　1、完成“想想做做”1

　　（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？

　　学生填空独立完成

　　（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？

　　2、完成“想一想做做”2

　　（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？

　　学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

　　（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？

　　学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

　　（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？

　　3、完成“想想做做”3

　　读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。

　　4、完成“想想做做”4

　　独立完成，集体交流。

　　教学过程自我加减

　　四、总结

　　今天我们学了什么？

　　五、板书设计

　　认识乘法

　　2+2+2=62×3=6

　　3+3+3+3=123×4=12

　　六、教学反思

　　第二课时：认识乘法（2）

　　教学内容

　　教材第69-71页认识乘法教学目的

　　进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

　　教学重点

　　理解乘法的含义

　　教学难点

　　乘法的使用

　　教学准备

　　学具（8个圆片）教学过程自我加减

　　一、复习

　　教学过程自我加减

　　1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

　　一共有（）个3。

　　加法算式：（）+（）+（）+（）=（）

　　乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

　　2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

　　5×4=206×2=123×8=24

　　3、导入新课：

　　上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：认识乘法（2））

　　一、完成“想想做做”

　　1、完成“想想做做”5

　　（1）出示第5题图。

　　（2）提问：有几条金鱼？每缸有多少条？

　　求一共有多少条，是求几个几相加？

　　（3）学生独立填书，写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

　　2、完成“想想做做”6

　　（1）出示第6题图，自己先说说图意。

　　（2）提问：图中有几只小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？

　　（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

　　3、完成“想想做做”7

　　（1）独立完成第7题的两道题。

　　（2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？

　　教学过程自我加减

　　（1）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？

　　（2）比较一下这两道有什么不同的地方？

　　4、完成“想想做做”8

　　（1）出示第8题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？

　　（2）学生独立完成第8题，集体交流。

　　5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。

　　6、完成“想想做做”9

　　（1）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。

　　（2）集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？

　　（3）老师小结。

　　二、板书设计

　　认识乘法（2）

　　5×4=206×2=123×8=24

　　三、教学反思

　　第三课时：练习八

　　教学内容

　　教材第72页练习八教学目的

　　进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

　　教学重点

　　对乘法意义的理解

　　教学难点

　　熟练使用乘法

　　教学准备

　　多媒体教学过程自我加减

　　一.复习

　　1.把加法算式改写成乘法算式。|

　　3+3+3+3+（）×（）=（）

　　2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

　　2、看图先填空，再写乘法算式。

　　（）个（）相加

　　（）×（）=（）或（）（）=（）

　　3、导入新课

　　前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8）

　　二、练习8

　　1、练习八1出示第1小题图，

　　提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？

　　教学过程自我加减

　　学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？

　　（1）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？

　　2、练习八2

　　（1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？

　　（2）独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？

　　3、练习八3

　　（1）出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？

　　（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。

　　集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

　　三、作业练习册

　　四、教学反思