1、过学习课文，了解几种动物的脚印象什么，以及青蛙冬眠的特点，激发学生热爱大自然，热爱小动物的思想情感。

　　2、认识本课的15个生字，能读准字音，能记清字型，认识并会写笔画“”。

　　3、能熟练的背诵课文。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　小朋友，你们见过下雪吗？让我们一起看看下雪的画面。

　　你们喜欢下雪吗？（喜欢）。

　　冬天的清晨，当我们看到房子上、树上、地板上都穿上了白棉袄，成了美丽的白雪世界，小朋友们真开心，大家可以在雪地里打雪战，堆雪人。一群小动物也来了，它们有的捉迷藏，有的比赛跑步，也有的在画画。

　　1、这节课，我们就来学习《雪地里的小画家》。

　　2、读题，识字：画。（大口分两边，田字放中间）

　　书空，组词：图画，画画，画家。

　　二、新授。

　　1、雪地里的小画家都有谁呢？自读课文，找找生字词，多读几遍。

　　2、出示词语：没有、月牙、青蛙、竹业、参加、成功、一群、山洞、跑步、梅花、小狗

　　齐读词语

　　同桌读

　　开火车读词

　　3、读好了词语，就可以更好地读课文了，两人小组读课文，想想：小画家都是谁？

　　读可课文后，指名说，老师出示图并板书。

　　要求用“雪地里的小画家有-----，------，-----和-----”来完整回答。

　　识字：狗，组词。

　　4、这些小画家都画了什么？齐读课文，指名回答。

　　老师出示脚印图片，让学生“对号入座”，并板书/

　　竹叶、梅花、枫叶、月牙

　　识字：竹、梅、牙

　　5、这些小画家是怎么画的？读课文，用文中的一句来回答。

　　不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　　你知道是怎么回是吗？

　　小动物的脚印踩在雪地里，印出图案来。

　　6、游戏巩固。

　　谁愿意来当小画家，把美丽的画留在雪地里？

　　把动物和脚印图片分别分给8个学生，当全班读到“小鸡画竹叶”时，拿小鸡图片和对应脚印的两个学生站在一起，找对了，就说“对对对，小鸡的脚印像竹叶”。

　　7、鼓励联想。

　　小鸡的脚印还像什么？（小草、前进的路标、飞机、剑）

　　小马的脚印还像什么？（月牙、小船、香蕉、镰刀）

　　说话练习：

　　小鸡的脚印像-----，像-----，还像-----。

　　的脚印像-----，像-----，还像-----。

　　8、小组读课文，说说谁没有来参加活动？去哪儿了？

　　读课文最后两句，读出问句和答句的语气。

　　你知道什么是冬眠吗？还有哪些动物冬眠？

　　三、指导朗读

　　。

　　四、课后延伸。]

　　1、课后找找哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。

　　2、还有哪些动物来画画，画了什么？你能试着把它画下来吗？