三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）

　　小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！

　　集体读完整。

　　（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？

　　（是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）

　　对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。

　　出示：二三处

　　请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？

　　你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？

　　句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。

　　句二三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。

　　句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。

　　句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。

　　小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。

　　个别读，分组读。

　　3.总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

　　4.同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。

　　所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……

　　（这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）

　　5..在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？

　　（板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧具有魅力……）

　　6.同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。（擦去？）

　　四.课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？

　　1.这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？

　　（板书：反对分裂维护统一）

　　2.你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？

　　（他的语言他的行动）

　　3.读他在一次演说中强调的话：出示四处

　　（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）

　　五.总结板书：

　　读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书

　　一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。

　　六.总结写法：

　　这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。

　　七.老师有几句林肯的名言介绍给大家。

　　八.布置作业（课外拓展）：

　　1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。

　　2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。

　　板书：富有爱心

　　尴尬

　　宽容大度

　　羞辱

　　懂得感恩

　　嘲笑

　　鞋匠的儿子——林肯提倡平等静默

　　充满智慧赞叹

　　具有魅力

　　反对分裂

　　维护统一

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