一、揭示课题

　　师：一只乌鸦飞了几千里路，渴极了，当它终于找到水的时候又喝不着，这是为什么呢？最后它到底喝到水没有呢？下面我们就继续来学习这篇课文。（齐读课文）

　　二、学习课文

　　（一）学习第一节

　　1、师：小朋友们，晴天，太阳当空照，上完体育课后，你有什么感觉？你会怎么办？

　　（1）出示词语：口渴认读、理解

　　（2）这只小乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题。

　　2、请小朋友们自由读读第一节，想想你知道了什么？有什么不明白的？

　　3、指名交流。

　　（1）出示第一句

　　①请小朋友来看一段录象，想想从这句话中你知道了什么？

　　②指名交流。（a、找得很辛苦b、心里很着急）

　　③谁能扮作一只小乌鸦，读好乌鸦着急地找水这句话？

　　（2）乌鸦找到水了吗？从哪句话里知道乌鸦找到了水？

　　①轻声读

　　②谁来说？把句子读一读。

　　对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？

　　（用“看见”说话。）乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名说）

　　你看见了ΧΧ，ΧΧ怎么样？（指名说）

　　4、（1）课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多媒体图象）瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。（出示第2句）

　　（2）现在请每组的小朋友读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。

　　（3）小组自学——讨论。

　　交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？（模拟多媒体点出高、小、不多。）（指名回答）

　　（出示文中瓶子图特写）仔细观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）

　　（4）如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。

　　Δ如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。

　　Δ如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。

　　Δ如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。

　　（5）可是，现在（出示多媒体图，乌鸦把嘴伸到瓶子里）（指名说）（瓶子……、瓶口……、里边的水……，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友在小组里读一读。（指名每组派1个代表来读。2对）大家一起来试试，读读第2句。（齐读）（看图）

　　5、可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第2句读一读，读出乌鸦很着急。

　　①自由找伙伴②指名2对③评价④齐读

　　6、乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法。我们这群小乌鸦也来问问自己。

　　7、现在我们一起有感情地把第1节连起来读一读。（齐读）

　　8、指导背诵。

　　（1）出示填空。

　　一只乌鸦（），（）。它看见（），

　　里面（），可是，（），（）。怎么办呢？

　　（2）演背

　　自由练习，指名背。

　　（二）学习第二节

　　1、是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）（1）把瓶子推倒喝水。（2）插个吸管喝水。（3）请小

　　猴子、小白兔等小伙伴帮忙。

　　大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。

　　2、播放多媒体，师读课文第2节。

　　3、老师这里有道填空题，请每组小朋友读读课文第2节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填？

　　出示：“乌鸦看见_____，于是，它把_____”

　　小组自学。

　　哪个小组愿意来读一读课文第2节？

　　请一组派代表来说——齐说。

　　4、点出：“一个一个地”，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有1个瓶子和一些小石子，请你们在小组里动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。

　　①乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？（水会慢慢升高）

　　②乌鸦喝到水了吗？

　　动手做——交流小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）

　　请小朋友和吴老师来合作读课文第2节。

　　师生合作读（注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢）——学生连起来一起读课文第2节。（小组练读，指名读，评价，分男女生读）

　　5、刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好？

　　指名交流辩论。

　　小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？

　　6、我们一起边看录象边把第二节连起来背一背。（齐背，指名背）

　　看多媒体演示背

　　（三）总结全文

　　是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。

　　总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗？

　　三、学习生字

　　1、出示生字：渐、于

　　2、指导写字

　　（1）渐：①我们来猜个字谜：水车千斤重。（出示水车图）

　　②多媒体演示笔顺。

　　③集体书空。

　　④书上描红。

　　⑤刚才我们用什么方法识记“渐”的？（小结：用“猜字谜”的方法识记字形）

　　⑥习字册上描红书写。

　　（2）于：①这个字和我们学过的哪个字可像了？那怎样记住它？

　　②刚才我们用什么方法识记“于”的？（小结：是通过形近字比较识记生字的）

　　③书上描红。

　　④习字册描红、书写。

　　板书设计：

　　找水喝

　　∣

　　喝不着

　　23、乌鸦喝水∣

　　想办法

　　∣

　　喝着了