二 阅读、识字、探索、感悟

　　1 提出自学要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。）

　　【明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】

　　2 认读带有拼音的字：整、洋、将、应、咬、滚、懒、练、狮、苦、靠、扑、吞、常。（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的其他同学跟着将这个字读3遍）

　　【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。】

　　3 认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的能得到5颗星。）

　　【比赛是学生特别喜欢的形式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】

　　4 认读本课短语：“懒洋洋的晒太阳，慢吞吞的说，兴冲冲的走近来。”

　　（学生独立的认读，然后再给大家读自己想象的那个词，最后集体边击掌边认读所有的短语。）

　　5 这篇课文共有多少个自然段？（让学生用手势表示）

　　6 你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

　　【打破传统教学的“串讲”的形式，以学生的自由阅读为主，学生能读懂的教师就不再去多讲充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。】

　　7 看图，想一想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗？（学生自由读、互读，小组汇报读。评出优胜小组。）

　　8 分角色朗读第3——5自然段，读出角色的语气，体会其中的道理。

　　（先以4人学习小组为单位进行组内交流和讨论，在以小组的形式发展交流和讨论的结果。）

　　【从小培养学生的合作学习意识和习惯。】

　　9 读了课文，你有没有不明白的地方？（自由质疑，学生能解答的就让学生解答，教师不作具体的解答。）

　　【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑应该从一年级开始培养。】