《大自然的语言》一课是人教版第一册的一篇讲读课文，课文课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。低年级的讲读课文区别于中高年级，本课教学应注意以下几个方面。

　　１、重视朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充足的时间指导学生朗读。

　　２、利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

　　３、重视自读感悟，运用启发性教学原则。

　　根据课文的特点和结合学生年龄特征，本课的教学要求是：

　　１、掌握课文生字，知道课文中的大自然的语言指的是什么？

　　２、看懂图意，理解课文，逐步提高学生的自学能力，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　３、感知大自然的美妙神奇，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。

　　教学设计：

　　一、生词引入，解题激趣。

　　１、出示生词（语言）谁能把生字读一读？这两个字有什么共同点？（都有两个“口”）说明和什么有关呢？（嘴巴、说话）

　　２、CAI课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这就是大自然的语言。（板书课题）大自然的语言还有哪些呢，请同学们自己读读书，去发现吧！

　　展示接近学生生活的自然现象揭示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。