教学目标：

     1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；

     2、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用；

     3、能用“迅速”、“渐渐地”造句。

教学重、难点：

     1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用；

     2、指导学生根据不同的角色有感情地朗读课文。

教学准备：

     小黑板、挂图。

教学过程：

一、复习导入

二、学习课文

     1、学习第一自然段

     （1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然它发现了一条奇怪的船，大家看。

         （出示挂图）

     （2）讨论：这是一条什么样的船？这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

         [这是什么？为什么停在海上？它在海上干什么？……]

     （3）过渡：小海鸥和我们想的一样吗？它会干些什么呢？

     （4）指导学生朗读第一自然段。（读出小海鸥好奇的语气）

         “问个究竟”，谁能帮“究竟”找个近义词？

     （5）引导学生用自己的话说说自己对这段的理解。

     （6）齐读这段。

         过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又会怎么回答呢？

     2、自学第2—7自然段　

     （1）提出自学要求。（四人一组）（出示小黑板）

         a、说说那条船到底是什么？

         b、小海鸥和那条奇怪的船是怎样对话的？都说了些什么？

         c、分角色朗读课文。

     （2）学生自学第2—7

     （3）检查自学

         （出示小黑板）

     “不，我是降落在这里的，我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”小海鸥听了，挺佩服它的本领。

         a、齐读句子。

         b、“我”是谁？“佩服”是什么意思？小海鸥为什么佩服它？

         c、练习用“迅速”造句。

     “我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”

          a、水上飞机分别有什么作用？你能分别给它们取个名字吗？

         b、说说“省略号”的作用。

         c、你觉得水上飞机怎么样？

         d、有感情地朗读这部分。

         过渡：刚才自学前就提出了分角色朗读的要求，下面我们就来个分角色朗读比赛，好不好？

     （4）分组进行分角色朗读比赛，评价。

     （5）指导有感情地朗读课文。

     （6）小结：这一部分主要给我们介绍了水上飞机的种类和作用。

     3、学习第8自然段

     （1）导读：当它们谈的高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里怎么了？

     （2）自渎课文，用“====”划出水上飞机说的话，用“----”划出水上飞机出发的句子。

     （3）水上飞机的滑行速度怎么样？

     （4）想象：海上救护机可能会怎样救援渔船？

     （5）说说“渐渐地”的意思，并造句。

     4、有感情地朗读全文。

三、总结全文，激发兴趣。