教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

　　3、引导学生根据课文内容，发挥合理想象。

　　教学重点：懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

　　教学难点：引导学生根据课文内容，发挥合理想象。

　　教学准备：制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、这节课我们将继续学习童话故事——（齐读课题）我应该感到自豪才对

　　评议多种读法，重音可各有侧重：小骆驼、应该、才对。再齐读。

　　师：如果把课题中的“自豪”两个字换一个词，意思不变，又该怎么说？

　　师：“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。那么“自豪”的反义词是——“自卑，把课题中的“自豪”换成“自卑”，课题的意思不能变，又该怎么说？

　　    师：一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。

　　2、通过上一课的学习，你知道这篇童话故事中的主人公有谁？课题中的“我”指谁？（小骆驼）换成“小骆驼”朗读课题，

　　3、小骆驼是不是一开始就感到自豪呢？我们一起来学习课文。

　　二、精读课文

　　（一）、学习第一、二小节

　　1、有一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，碰到了一头小红马（出示插图），瞧，小红马多神气，你想到哪些词语来形容它？（高大、挺拔、威武、英俊）小红马看到小骆驼在小溪边照镜子，就开口了—（出示文字）“你的脚掌又大又厚，……，多难看呀！”

　　（1）注意这是小红马说的话，所以这句话上应该加上一个引号。指名读。

　　（2）小红马觉得小骆驼长得怎么样？他觉得小骆驼难看在哪儿？（用图比较）

　　（3）再读，加一个动作：“喷着响鼻”表示什么？（对小骆驼的嘲笑）

　　谁来模仿小红马的样子喷着响鼻说一说？（指名读小红马的话）

　　师：你看，抓住一个动作，一句话，就把小红马看不起小骆驼的样子刻画出来了。

　　（4）在漂亮的小红马眼里，小骆驼可是奇丑无比呀，指生读，评读，齐读领会

　　2、如果你是小骆驼，别人这样对你，心里会怎么样？（委屈）

　　3、师生直接对话：小骆驼，你为什么这么伤心/难过/泪水盈满眼眶/委屈？（连问三四个学生，学生用第一人称转述小红马的话）

　　4、此时的小骆驼满腹委屈，好象自己也看不起自己了。你能用个词语恰当的形容它吗？

　　5、现在我们知道小骆驼确实曾经不自豪过，他自卑的原因你们都知道了吧？（小骆驼为小红马说它难看而自卑。）

　　小骆驼真是越想越委屈。于是，它就把小红马的话告诉了妈妈。

　　想想：它会怎样跟妈妈说呢？谁来做一做小骆驼，把小红马的话告诉了妈妈？

　　生：妈妈，妈妈，小红马说我-------

　　6、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！谁来扮演骆驼妈妈，表达出你对小骆驼的疼爱。出示：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”）

　　过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

　　（二）、学习第三—四小节：

　　1、你了解沙漠吗？

　　（1）学生描述所知道的沙漠：黄沙满天，不毛之地，气候干燥、漫无边际等。

　　（2）课件出示相应沙漠荒凉图片，了解沙漠恶劣的环境。

　　看，沙漠广阔无边，到处都是沙子，很难找到水和食物。白天气温最高达60多度，晚上最低只有零下10几度，而且经常有漫天的风沙刮起来，如果人在沙漠里行走，稍不留神就迷路了。

　　2、那么，在这次旅行中，小骆驼又看到了怎样的沙漠呢？请同学们快速读读课文的第3、4两段，用“——”划出描写沙漠的词语

　　3、交流

　　（1）茫茫的大沙漠  沙漠里那是茫茫一片，到处都是沙子呀！谁来读这个词语？沙漠真大呀！谁再来？一起读！

　　（2）无边无际的沙漠 谁来读这个词？这个沙漠可是一眼望不到边哪！谁再来？听了你的朗读，老师仿佛看到了那个沙漠。我们一起读！

　　（3）沙漠不但无边无际，而且到处都是什么？松散的沙子 沙子很松散，一不小心就会陷下去的。谁来读？

　　（4）沙漠里常常会有什么情况发生？风沙铺天盖地刮起来 谁来读这个词？风沙刮起来非常厉害！谁再来？风沙刮起来是昏天黑地，连眼睛也睁不开哪，一起读！

　　（5）你们觉得沙漠是个怎样的地方？

　　4、沙漠环境这么恶劣，骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里到底有什么用处呢？（要求：细细朗读课文的第三、四段，边读边想）

　　A脚掌

　　1、谁来说说骆驼又大又厚的脚掌在沙漠里有什么用处？是啊，多亏脚掌又大又厚，骆驼才没有陷进沙子里呀！（板书：陷不进沙子）如果小骆驼的脚也和小红马那样，陷进沙子里肯定拔不出来了，谁来把妈妈的话告诉小骆驼？（指读，反问句。你能换种说法吗？）

　　2、你们瞧，（看图）沙子这么松散，我们能这么自如地走在沙漠中吗？小红马行吗？是啊，我们不行，小红马也不行，只有骆驼行，这是多么值得自豪呀！让我们一起自豪地告诉小骆驼吧！

　　 B驼峰

　　 过渡：现在我明白了有了又大又厚的脚掌，骆驼就不会陷进沙子里了。

　　1、唉，那骆驼背上的肉疙瘩在沙漠里又有什么用呀？原来那两个肉疙瘩叫驼峰，还能贮存养料呢！（板书：驼峰  贮存养料）

　　2、可是在小骆驼看来，沙漠无边无际，什么吃的也没有，一定会饿肚子的呀！所以他担心极了！谁来读读小骆驼担心的话？

　　3、但是骆驼妈妈却一点也不担心，她是怎么说的呢？是啊，有了能贮存养料的驼峰，在沙漠走再远的路也不会饿了，骆驼妈妈真自豪啊！谁再来读读妈妈的话？

　　4、下面，我请一位同学读妈妈的话，一位读小骆驼的话。（小骆驼多担心哪，这个妈妈却因为有了驼峰而自豪呢！）

　　5、这么多同学都想读，那男生读小骆驼的话，女生来读妈妈的话。（师：望着——）

　　6、驼峰在沙漠里的用处真是太大了！如果骆驼一次吃够，那他在45天里就可以不吃不喝。小骆驼，别担心了，继续上路吧！

　　C睫毛

　　1、这时（播放风的声音）风沙大吗？谁来读这个句子？风沙刮起来那是飞沙走石，连眼睛也睁不开哪！谁再来读？一起来！风沙刮得太厉害了，于是（出示引读）妈妈让小骆驼——闭上——一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里——

　　2、风沙那么大，两层眼毛又有什么用处呢？（板书：挡住风沙）

　　3、长有两层眼毛虽然很特别，但当铺天盖地的风沙刮过来时，骆驼的眼睛里却吹不进一丁点儿沙子，这又怎能不令小骆驼自豪呢？让我们带着自豪之情读读这段吧！（出示第四段，齐读）

　　4、小结：原来，这看似难看的脚掌、眼毛和驼峰在沙漠里有那么大的用处呀！骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。而且，你们知道吗？在沙漠里，骆驼还可以给人类带路、报警、驮东西呢！所以大家都称骆驼为“沙漠之舟”。

　　（三）第五小节：

　　1、沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？（有了又大又厚的脚掌就能在沙漠里行走自如，有了肉疙瘩一样的驼峰贮存养料，就不用担心饥饿，有了两层眼毛就可以挡住风沙。）

　　2、其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。请看《沙漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。（生阅读起短文）

　　出示：“我感到自豪的是——”的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。

　　3、师：骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方。那么你有什么感到自豪的地方吗？能用一句话说出来吗？

　　三、续编故事

　　1、说来无巧不成书，恢复自信的小骆驼又在小溪边照“镜子”， 欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？

　　2、学生想象：小红马跟着小骆驼来到了茫茫的大沙漠。说一说后，自由组合，演一演，看哪一组演得最生动？

　　3、学生评议后改进再演。请演小红马的同学说一说沙漠之旅后的体会。

　　4、小红马也终于明白，不管是谁，都有自己的长处，自己的闪光点，所以我们判断一个人的好坏或者美丑，绝对不能只看外表。

　　四、附板书：

　　15、我应该感到自豪才对

　　脚掌：不陷进沙子

　　驼峰：贮存养料

　　眼毛：挡住风沙