★ 精选教案（一）

　　教学要求：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。

　　2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。

　　3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。

　　教学重点：通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。

　　教学难点:体会爸爸的话，懂得必须自觉遵守社会公德的道理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题质疑，导入新课：

　　1、同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，师生共同板书课题，齐读课题。

　　2、同学们发现了吗？今天的课题和我们以前的课题有什么不一样？（学生交流。）

　　3、猜猜老师为什么用红笔写“必须”两个字？

　　4、对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？今天，我们就来学习这篇课文。

　　二、自主初读，整体感知。

　　1、请同学们放生声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。

　　2、出示生字词：必须  汤姆   铭刻   允许   从未见过  钓鱼  鱼竿   遵守规则   夜幕出垂    小心翼翼    斩钉截铁

　　3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字 、词语读音（指名读、齐读）

　　4．指名读课文，要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！

　　三、指导写字：

　　1、下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师范写：钓、钩。写到点时师特别强调，这个点就表示鱼饵。又写钩字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）

　　2、生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？（学生交流）

　　3、指名把字写到黑板上，学生相互评价。

　　四、布置作业：

　　1、自主描红，抄写生词。

　　2、练习有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习引入：

　　出示生词，指名认读，齐读。

　　二、再读课文，了解内容：

　　1、出示练习：爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”

　　谁能在这句话中的横线上加一个词，来说明爸爸是怎样说的？（学生交流，教师随机指导。）

　　2、出示练习：____________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”___________爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在前后横线上各加一句话。快速默读课文。

　　3、学生默读课文后交流自己的看法。

　　4、小结学生的发言：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情，在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。

　　三、了解钓鱼过程，品味朗读：

　　1、下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？（学生回答）

　　2、自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。

　　3、朗读指导：

　　（1）指名读第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。

　　（2）、指名读第二小节：什么是涟漪？ 谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？

　　（3）、生读第三小节。有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）

　　（4）、指名读第四小节。

　　4、自由读一到四小节。

　　5、出示四字词语： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼拖出鲈鱼

　　（1）读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 （生积极记背这几组词语。）

　　（2）谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？

　　6、如果老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要注意什么？

　　7、小结；写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。

　　四、品读汤姆的心理变化：

　　1、指名读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子，用线段画出。

　　2、课文中一共几处写到汤姆的心情？ 这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。

　　3、学生交流：

　　（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ （不情愿。）

　　（2） “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ （无可奈何 ）

　　（3）“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？ （遗憾、非常失望、可惜）

　　4、指导学生演一演汤姆和爸爸的对话：朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。

　　五、情感升华，再悟主题

　　1、汤姆把鱼放掉，他后悔吗？一条鱼和做人的道理哪个更重要？生齐读最后一段。

　　2、理解“铭刻”。如今的汤姆已是纽约一位出色的设计师了，事业有成的他时时会遇到像大鲈鱼一样的诱惑，但是每当他进行道德抉择的时候，他的耳畔总会响起父亲曾经告诫过的话。爸爸的哪句话会铭刻在他的记忆里，回响在他的耳边呢？

　　3、其实，在我们的生活中，也经常有许许多多的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守呢？

　　请你用上“不管……都……”这组词语。

　　4、小结：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难，让我们永远记住汤姆爸爸对我说过的话：不管有没有人看见，我们都要自觉遵守规定。社会就是一个大家庭，只要人人都讲公德、守规则，我们的生活就会井然有确良序，就会更加的温馨美好！

　　六、布置作业：

　　用上“不管……都……”这组词语，写一写自己遇到的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守的事例。

　　★     精选教案（二）

　　一、教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。

　　3. 感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

　　二、教学重点：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

　　2.认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

　　三、教学难点：

　　感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

　　四、教学准备

　　教学课件

　　五、教学时间：

　　两课时

　　六、教学设计：

　　第一课时

　　一、揭题质疑

　　1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写）

　　2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？

　　（爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文）

　　二、初读课文

　　1、出示自读要求：

　　（1）读准生字，划出带有生字的词。

　　（2）放声读课文，努力读得正确、流利。

　　（3）查词典或联系上下文理解生词的意思。

　　2、检查自学效果：

　　（1）出示生词：

　　（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。

　　三、默读课文，理清顺序。

　　1.谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？

　　2.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在

　　____________  爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。” _________________________

　　前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）

　　3.  总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。

　　四、学习课文第一至四自然段。

　　1、自由读课文一到四小节，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。

　　2、指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？

　　　　教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。

　　3、读第二小节。通过朗读来体会“涟漪”的意思。

　　4、读第三小节。抓住“一定”一词来朗读体会。

　　5、生读第四小节。（引导学生用不同的语气读“哇”这个词。）

　　6、学生自由地朗读课文一到四小节。

　　7、大家读得很好，现在想考考大家会不会说。

　　　　课件出示四组词语：套上鱼钩  甩起鱼竿  抛向远处

　　　　                  划破水面  沉入水中  泛起涟漪

　　　　                  恢复平静  觉察动静  一阵惊喜

　　　　                  小心翼翼  拖出鲈鱼

　　　　①读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。

　　　　②谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？

　　　　③如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？

　　五、巩固生字,描红书写

　　1.认读生字及词语。

　　2.说说怎样记住生字的字形。

　　3.描红文后田字格中的生字。（播放轻音乐）

　　4.完成《习字册》中的生字书写。（播放轻音乐）

　　第二课时

　　一、复习导入，教给方法。

　　1、听写词语： 套上鱼钩  甩起鱼竿  抛向远处

　　划破水面  恢复平静  觉察动静  一阵惊喜

　　2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。

　　3、总结并教给学生的读书方法。

　　板书：关注细节：一句话、一个动作、一个表情

　　感受语言：一个字、一个词语、一个句子

　　二、学习课文第五至十二自然段。

　　1、按要求读课文5至12小节。

　　（1）反复读课文5至12小节，圈画出重点词语、句子，写出读书的感受。

　　（2）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。

　　2、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。

　　（1）抓住爸爸说的三句话品读感悟：

　　①“孩子，你必须把这条鱼放掉！”

　　抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气

　　②“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”

　　指导读出劝导教育的语气，练习用“允许”说一句话。

　　③“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”

　　a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。

　　b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。

　　（2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。

　　①“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。”

　　这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？

　　②“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”

　　（指导读出汤姆无可奈何的语气。）

　　③“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”

　　（指导读出汤姆遗憾、失望的语气。）

　　3、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。

　　4、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们再一起读读爸爸的话。（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）

　　5、启发谈话：喜欢这样的爸爸吗？为什么？

　　三、学习最后一个自然段。

　　1、齐读课文最后一节。

　　2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？研读最后一节。（引导学生抓住“一直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。）

　　3、读写结合。一条鱼和做人的道理哪个更重要？哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？如果汤姆要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出来的话，他会写些什么呢？”

　　4、总结：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。

　　四、积累内化，拓展延伸。

　　1、复述指导。提示：按事情发展的顺序，根据汤姆的心情变化进行复述；尽量多用课文中的优美词语和精彩句段。

　　2、积累妙词佳句。挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落进行摘抄或背诵。

　　3、推荐课外阅读《中彩那天》。

　　五、板书设计：

　　17．“你必须把这条鱼放掉！”

　　关注细节：一句话、一个动作、一个表情

　　感受语言：一个字、一个词语、一个句子

　　汤 姆：  不情愿 → 无可奈何→失望

　　爸 爸：      必须   不管……都……

　　铭刻     自觉遵守规定