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2009-06-08 19:43:52 下载试卷 标签：词汇 环境 成语 志愿案例
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作业设计
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设计意图
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难易程度
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你知道哪些描写“狼”和“鹿”的成语，试着各写几个，比比看谁写的多。
描写“狼”的：
描写“鹿”的：
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积累有关动物的成语，丰富学生的词汇量。（建议第一课时使用）
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☆☆☆
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课文直通车。
人们做梦也不会想到，他们（ ）的狼，（ ）是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要（ ）的鹿，一旦在森林中（ ）地繁殖，倒成了（ ）森林、（ ）自己的“祸首”。
“功臣”本意是指 ，在文中是指 。“祸首”本意是指 ，在文中是指 。
当人们知道这一切真相时，会怎么想？又会怎么做呢？
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引导学生理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思。（建议第二课时使用）
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☆☆☆☆☆
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读课文，填数字，说体会。
1、一百多年以前，凯巴伯森林里大约有 只鹿。
2、凯巴伯森林的枪声响了 年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉 只。
3、很快，鹿的总数就超过了 只。
4、仅仅两个冬天，鹿就死去了 只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了 只病鹿。
读了这些数字，你有什么感想呢？
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通过直观的数字，帮助学生更深刻地体会到自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。（建议第二课时使用）
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☆☆☆☆☆
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