教学要求

　　1． 能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文

　　2． 学会课生字，理解由生字组成的词语

　　3． 通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

　　教学过程

　　第二课时

　　1． 小朋友们，你们喜欢<<大风车>>这个节目吗？今天，<<大风车>>将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？

　　2．指名读第一段（出示图画），

　　仔细的观察，你们看到了什么？(投影1 森林 鹿 小鸟)(要求用一段完整的话说出来)    板书：森林   小鸟   鹿    狼

　　 小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？(生答)

　　 在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？

　　 3． 过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了猎枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了读第二自然段

　　狼在死之前会想些什么，说些什么呢？ (进行说话练习和想像训练)

　　好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下

　　4． 图文对照，对比读第一三自然段

　　 游戏：时空隧道    

　　 一百多年前——  投影填空 (    )的鹿在林间(     )

　　                              (    )的小鸟在 (     )

　　二十五年后——投影填空 (    )的鹿在林间(     )

　　                           (    )的小鸟在 (     )

　　 鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？(饥饿 、生病)

　　    鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？

　　5   聪明的小朋友，你知道为什么会有这样的变化吗？(森林 狼 鹿)  读第四自然段

　　    狼为什么成了“功臣“，而鹿成了“罪魁祸首“呢？为什么用上了双引号？它的作用是什么？

　　通过这件事，我们能不能把狼消灭掉？为什么？(师小结)

　　    6． 小朋友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理。  

　　7出示词语：              葱绿　嬉戏　贪婪　提防

　　                            捕杀　哀号　血泊　饥荒

　　                            消退　传染　繁殖　祸首

　　                            根据词语复述课文。

　　  8．听了故事，你们明白了什么？

　　    9． 今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起天着风车走出森林，回家吧，回家后，请小朋友们把这个故   事 讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗？

　　板书：              14狼和鹿

　　            森林   葱绿     枯黄

　　            小鸟   歌唱     （哀鸣）

　　            鹿     四千只    十万只

　　            狼     吃鹿      捕杀