[教材简介]：

　　《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月 ，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

　　课文一共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言提供了很好的素材。

　　  [目标预设]：

　　  1.认知目标：

　　  （1）有感情地朗读课文、适时背诵课文

　　  （2）通过对课文的学习,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客等特点。

　　  2.情感目标：

　　   由槐花之美，槐花之香感受槐乡的美景，由槐乡孩子的快乐激发学生对生活的热爱之情。

　　  [重点、难点]：

　　读好、学好文中的词句，感受槐乡美、槐花香以及槐乡孩子的快乐。

　　[设计理念]：

　　《语文新课程标准》指出：学生是学习的主人。因此，在本课时的教学设计中，我均以学生为主体，做到学生说哪就学哪，决不牵着学生走，引导学生在学习的过程中不断探究，在读中求解。另外，这是一篇写景的文章，合理有效地利用多媒体课件，能让学生对槐乡五月的美景有更直观的感受，能帮助学生理解课文中的词句。

　　[设计思路]：

　　围绕中心句“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”进行教学。反复朗读，层层深入，理解课文。

　　1．直接揭示中心句，初步感知。主要是对课文有一个初步的感知。

　　2．自主探索，反复朗读，深入了解，在理解课文内容的基础上再读中心句。主要是让学生在自主探究的基础上，通过朗读，理解课文内容，在理解的基础上再读中心句，这样，对于课文就有了更深入的了解了。

　　3．总结课文，再次朗读中心句。因为刚上课时，就已经朗读了中心句，在学完课文之后，再读中心句，便是对课文一个很好的总结，正所谓有始有终。

　　4．布置适当的练习，拓展提高。

　　第一课时：第一课时的教学内容主要以通读课文、读通课文为主，适当地要求学生学习一些生字词。

　　[教学过程]：

　　课前准备：多媒体课件

　　一、直接导入，初读中心句。

　　1.同学们，这节课我们继续学习第21课。

　　   生齐读课题

　　2.上节课，我们对于五月的槐乡已经有了初步的了解，能用一句话来说说你对槐乡五月的印象吗？指名说

　　  （五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）

　　    3.师出示中心句，指名学生读，男生读

　　    二、自主学习，理解课文，再读中心句。

　　    1.课件播放槐乡的景象。

　　这些都是五月槐乡的风景图，现在老师还要考考大家，能不能用一个词来概括一下看了之后的感受吗？

　　指名读（美、漂亮……）

　　师板书：槐乡美

　　2.现在，就让我们再来感受一下这美丽的槐乡景色吧？请同学们默读课文第一小节，找找哪些句子体现出了槐乡的美。生默读

　　指名说（学生说哪一句就出示哪一句）

　　（1）出示“槐乡的山山洼洼……”一句，

　　指名生读

　　你是从哪儿读出槐乡的美的？

　　指名答（似瑞雪初降、一片白茫茫……）

　　师着重号标出：似 

　　这是一句什么句子？

　　指名答（比喻句）

　　能用“似”说一句句子吗？

　　生练说，指名说，根据实际情况给予评价。

　　既然槐乡的景色是美丽的，那么我们就把这份美充分表现出来吧！指名读，分组读

　　（2）出示“有的槐花……”一句。

　　好好读一读这句句子，感受一下作者是怎样表现槐乡的美的。

　　自由读，你觉得这句句子写得怎样，好在哪？

　　指名答（运用了比喻手法）

　　把什么比作什么？（把槐花比作玉雕的圆球、小辫子）

　　这样的槐花真是太吸引人了，谁能读好它？指名读

　　3.再次出示图片、填空（指导背诵）

　　槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似            ，            。有的槐花           ，远看像               ；有的槐花     

　　                ，近看如              。

　　生边看图边自由填空，指名填，师将内容出示完整，齐读。

　　4.这槐乡五月的景色实在是太美了，难怪作者会说？

　　生接读（五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节）

　　再读这句话，你能说说对这句话的理解吗？

　　指名说（是槐花飘香的季节）（是槐乡孩子的季节）

　　师板书：槐花香 孩子乐

　　5.请同学们轻声读一读第1自然段剩下的内容，以及2、3自然段，找一找哪儿体现出了槐花的香？

　　（生说哪一句就适时出示哪一句）

　　“嗡嗡嗡……酿出了甜的蜜。”

　　“啪啪啪……心里装着喜盈盈的满足。”

　　“中午……整个槐乡都沉浸在香海中了。”

　　“在洋槐开花的季节……傻乎乎地卧在槐树下不想回家。”

　　好好读一读这些句子，闻一闻槐花香味。生自读

　　指名读句子，评价（从他的朗读中老师已经闻到了槐花的香味了，你们呢？）女生读

　　6.如果你现在就身处在那芳香四溢的槐乡，你的心情会是怎样的？指名说（高兴、开心……）

　　那么槐乡的孩子们呢？（和我们一样，也很开心）

　　从哪里体现出来的。（根据学生的回答适时出示）

　　“槐乡的小姑娘 ……”

　　“小小子呢，…… ”

　　分多种形式朗读，体会孩子们的快乐。

　　7.课文中，除了体现孩子们的快乐以外，还告诉我们槐乡孩子怎样？老师看看哪个小朋友最细心。

　　生默读  指名答（孩子们很好客）师及时评价

　　哪些方面体现出来的呢？指名答（拉到家里吃饭，临走时还送东西……） 指名读相应的句子

　　三、再读中心句，总结课文

　　1.再次出示中心句

　　指名学生读

　　老师觉得大家这一次读得最好，最有感情，相信大家已经从内心喜欢上了这五月的槐

　　2.总结课文（师边指着板书边总结）

　　   洁白无暇的槐花，芬芳四溢，槐乡的孩子勤劳能干、淳朴可爱、热情好客，这所有的一切都令我们难以忘怀。最后，就让我们再来感受一下这美好的槐乡五月吧。

　　   配乐，配图，生齐读课文

　　四、拓展提高

　　1.用“似”“像”“如”写一段话，描写一处景物

　　（课堂上有多余的时间，可进行口头训练）

　　2.上网查一查万博体育app：的有关于槐花的资料。

　　附板书：

　　21   槐乡五月

　　槐乡美  槐花香  孩子乐