【目标导航】

　　　　１、会认３个生字，会写出１２个生字。

　　　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

　　　　３、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

　　【实践支点】

　　一、我能在加粗字正确的读音下画“　　”

　　　　挨挨（āi 　ái）挤挤　　　仿佛（fú 　fó）

　　　　了（le　 liǎo）不起　　 　花骨（gǔ 　gū）朵儿

　　二、读句子，先填空后造句

　　　　荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

　　　　这句话把________比作________。反过来，用________比喻________。

　　　　我也会用“像”造这样的句子：________________________________。

　　三、我能按课文内容填空

　　　　１、白荷花在这些大圆盘之间（　　）出来。有的（　　　）展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿（　　）展开了，露出（　　）黄色的小莲蓬。有的（　　）花骨朵儿，看起来（　　）得马上要（　　）似的。

　　　　２、我忽然觉得自己（　　）就是一朵荷花，穿着（　　　　　），站在阳光里。一阵（　　）吹过来，我就（　　　　　　　 ），（　　　　　　　　）随风飘动。

　　【能力跳板】

　　一、我能理解文中“泡泡”里的问题

　　　　１、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。……

　　　　　　“冒”用得真好。“冒”的原意是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花___________的意思，形象地表现了白荷花______________________。

　　　　２、过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　　　　　“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？这是因为我在看荷花的时候，______________________。

　　二、我能理解这句话的意思

　　　　如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

　　　　把一池荷看作一大幅画，这说明荷花________；说这幅画是“活的”，这是因为______________________。这里的“画家”是指________________，说“画家的本领可真了不起”，这是作者对________的由衷赞叹。

　　【创新台阶】

　　　　我会想象

　　　　如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？

　　　　我会看到一些小动物接近我，听到它们告诉我的一些趣事。不信，下面我来仿照课文的写法写上几句。

　　　　____________________________________________________________

　　　　____________________________________________________________

　　　　____________________________________________________________